Dedee Mackol Hernández Jiménez CEJSM

El dialogo como parte de involucrarme con los estudiantes y en el desarrollo de las competencias profesionales Comunicarse y relacionarse con los alumnos, dejo una experiencia con resultados inesperados conociendo que es lo realmente ellos piensan de las actividades, como se sintieron al realizarlas, que dificultades presentaron, que tan responsables son de su proceso de aprendizaje. Ellos a estas alturas del ciclo escolar ya pueden establecer una reflexión de lo que acontece en el aula y el papel que tiene el docente ante la enseñanza y ellos en cuanto a su aprendizaje. Cabe mencionar que este avance de ellos depende del trabajo constante y permanente del docente.

Durante el inicio de la semana pude implementar con los alumnos el organizar el aprendizaje como parte de su trabajo con las comunidades de aprendizaje considerando todos los elementos que deben conocer los alumnos antes de iniciar sus actividades en las fases de proyecto; las características que deben tener en las actividades de inicio, desarrollo y cierre por lo que hoy  pude encontrar las diferencia en los resultados del trabajo en el aula cuando hay una organización por parte de los alumnos en donde el docente es quien promueve: 1.- Los niños cuando tienen una guía de sus actividades y lo que harán durante el día como también de lo que van aprender presentan mayor interés, las actitudes frente al trabajo en equipo es de acuerdos. 2.-El papel del docente frente a esta organización es ir mediando el proceso que tienen los alumnos en su aprendizaje. 3.-Los niños se involucran en el proceso de aprendizaje, contribuyen al proceso de Evaluación mediante la a

Duran te este día se dan  las indicaciones de lo que vamos hacer en las actividades de inicio de la puesta en práctica de la propuesta, por lo tanto al explicarle a los niños ¿Cómo me percato si realmente me pude explicar de lo que vamos a construir durante la indicaciones de la experiencia?   " En  el proceso de las actividades de inicio" Si realmente lo que establecí en las actividades de inicio permiten que los niños puedan construir lo que hemos establecido en las fases del proyecto, las palabras son pertinentes, la voz permite que se entienda lo que estoy diciendo. Por lo tanto como docente debo señalar un conjunto de actividades capaces de activar los mecanismos necesarios la organización en el aula. Entre estas actividades, las hay que no necesitan control en el momento de su ejecución: las propias para la realización del proyecto. Estas actividades están directamente vinculadas al aprendizaje de los niños y al desarrollo de las competencias para la

Al iniciar la semana vengo con la expectativa si realmente alcanzare las metas que he establecido, esto debido a que durante esta intervención docente espero alcanzar a desarrollar unas de las competencias docentes según Zabalza que es poder Comunicarse y relacionarse con los alumnos, Tutorizar, Identificarse con la Institución y trabajar en Equipo esto desde la estrategia de una educación inclusiva mediante crear un ambiente de aprendizaje para el trabajo de comunidades y centros como parte de un proyecto formativo o de mejora. Primer Día de Clases   ¿Dónde están los alumnos?   Durante todo un mes los alumnos han estado sin maestro debido a la ausencia del docente titular por lo tanto se han tenido dificultades para atender al grupo, por lo que los padres de familia ya están molestos de que SEP no ha enviado un maestro y mientras tanto la directora los atiende con la otra maestra separando a los niños de 5to y 6to y reorganizando los grupos Multigrado, por lo que enviaron un

Mediante cada centro los niños realizaron su producto final, incluyendo cada una de las actividades de inicio, desarrollo y cierre.

El día de hoy al analizar la agenda, checamos quienes habían trabajado con cada uno de los centros; por lo que eligieron otro centro registrando en su agenda como parte del trabajo de la clase. Se puede apreciar como los grupos ya están trabajando en otro centro; cabe mencionar que se está trabajando mediante la comunidad de aprendizaje; al compartir con los demás compañeros lo que están haciendo, de qué manera en el la realización de las actividades por Equipo. Centro de Historia   Centro de Geografía   Centro de Ciencias Centro de Español Centro de Matemáticas Centro de Geografía 

PROPUESTA  DE TRABAJO  Objetivos Generales:   Crear ambientes de aprendizaje mediante la aplicación de Estrategias como son los centros y comunidades de Aprendizaje para atender las necesidades de los estudiantes en su proceso de enseñanza aprendizaje (ritmos, estilos, canales, formas, actitudes, etc.) para lograr una educación inclusiva.   Estrategias y Acciones:   Partimos del diagnóstico de los grupos de práctica ante los cuales identificamos sus características específicas en términos de dificultades de aprendizaje, modalidades de trabajo, principales causas que generan conflictos, etc.   Implementaremos en el proceso de planeación Centros de Aprendizaje y Comunidad de Aprendizaje donde se anime a los niños a escoger una actividad y a dirigir su propio aprendizaje; desde este punto los educandos estarán al tanto de todas las actividades a realizar, los materiales a emplear, las formas de organización, los tiempo y los productos que se realizaran, de igu

Escuela Primaria General Álvaro Obregón Ubicación: Colonia Miguel Hidalgo Zapotal-2da Sección, H. Cárdenas Tabasco  Semana de Intervención- 22 de Abril al 26 de Abril de 2013. ·          Diagnóstico del Grupo. La escuela es Multigrado, tridocente, son un grupo de 5to y 6to grado, cuenta con veinticinco alumnos de los cuales 12 son de sexto grado que tienen entre 11 y 12 años de edad, al igual que 13 alumnos de quinto grado con 10 y 11 años de edad, los niños pueden trabajar con diversas actividades de acuerdo a su desarrollo cognitivo, producir diversos textos, resolución de problemas matemáticos, el pensamiento científico mediante el cuestionamiento acerca de fenómenos al igual que la experimentación de estos así realizando la comprobación, es por esto que el docente trabaja con el desarrollo de habilidades del pensamiento y habilidades Metacognitivas. Presentan dificultades esto en cuanto a su desarrollo social, esto de acuerdo a las elecciones que

Evidencias del Sexto Semestre: Durante este semestre seguimos trabajando con la Web 2.0 utilizando como Herramienta de Trabajo Los Grupos Google, Dropbox, Evernote en donde se muestran las Evidencias del Trabajo. Grupos de Trabajo: Curso Semi. de Temas Selec. de Historia de la pedagogía y la edu https://groups.google.com/forum/?hl=es&fromgroups=#!forum/curso-semi-de-temas-selec-de-historia-de-la-pedagogia-y-la-edu Planeación de la enseñanza y evaluación del aprendizaje https://groups.google.com/forum/?hl=es&fromgroups=#!forum/planeacion-de-la-ensenanza-y-evaluacion-del-aprendizaje OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV https://groups.google.com/forum/?hl=es&fromgroups=#!forum/observacion-y-practica-docente-iv Gestión escolar https://groups.google.com/forum/?hl=es&fromgroups=#!forum/gestion-escolar- Formacion Etica y Civica II 6to Sem https://groups.google.com/forum/?hl=es&fromgroups=#!forum/formacion-etica-y-civ

El proponerles  Jugar a los niños el cabezón un juego tradicional para reforzar la ascendencia y descendencia del 1 al 10 considere que ellos ya lo habían Jugado  por lo que al momento de proponer las reglas no lo hemos jugado; por lo que yo les preguntes ¿Qué juegan niños? Solo vemos tele, vemos novelas, nos dormimos tarde maestra; he acaso que en la escuela se han dejado de proponer los juegos tradicionales o como dice un niño maestra eso no divierte es mejor a las luchitas. Al momento de modelar la actividad ellos pudieron involucrarse para trabajar mediante dos equipos.