Dedee Mackol Hernández Jiménez CEJSM

HABILIDADES Y DESTREZAS MOTRICES BÁSICAS: ANÁLISIS Y EVOLUCIÓN En mi proceso de desarrollo profesional como docente, considero importante la percepción acerca de la Educación Física valorarla como tal, ya de esto depende la enseñanza de la asignatura. La educación física es una disciplina que ayuda en la transformación del desarrollo integral de un niño en cuanto al proceso cognitivo, afectivo y físico, la enseñanza de la educación física no depende de sacar a los niños a la cancha a jugar cualquier deporte, para esto debe conocer las reglas, las instrucciones del juego, el trabajo en equipo. Durante los semestres anteriores hemos trabajado acerca de las habilidades y destrezas en los niños desde los 6 a los 12 años, el poder conocer que  cada niño tiene una necesidad motriz conforme a su edad, para esto el maestro debe desarrollar conocimiento, habilidades, actitudes y valores al momento del trabajo de la asignatura esto en base a las demandas del siglo XXI, se necesita que lo

Ciencias naturales y su enseñanza II Análisis de las planeaciones . Mediante el intercambio de opiniones acerca de las diferentes planeaciones analizadas pudimos encontrar que la gran mayoría presentamos dificultades al momento de llevar a cabo el proceso de evaluación y elegir las estrategias acorde a los aprendizajes esperados y contenidos de Ciencias Naturales. En ocasiones no se implementan alternativas lo que ocasiona que ciertas actividades no se lleven a cabo además que no se toman en cuenta los factores en la enseñanza tales como el contexto, escuela, involucrar los recursos naturales etc. Al mismo tiempo esto conlleva a que se pierda el interés de los alumnos hacia las actividades. Integrantes: Ana Cristina Alexander Lucero Cristal Maribel Ivan Dedee Mackol

Después de leer la presentación, me envíen sus expectativas, sus compromisos para lograr los propósitos del curso.  a)     Expectativas Las expectativas de la asignatura tienen como base indagar e incluir en las estrategias didácticas para el desarrollo de contenidos en relación a la expresión y apreciación musical. En lo personal en cuanto a La expresión corporal  y la danza he podido ser intérprete y espectadora  por lo que acercarme a esto generara en mi aprendizaje al igual que propiciarlos en los niños. b)    Compromisos: Es valorar la enseñanza de la educación artística desde mi percepción de esta, participando de manera activa y contribuir en las actividades propuestas dentro y fuera del salón de clases, considero que las artes visuales han sido para mí de primordial atención es por esto que me abro camino a conocer otros lenguajes artísticos ya que todos tiene la importancia como tal, propiciando el desarrollo de en este caso son la expresión música y la expresió

To teach is very different when you know what you want to teach. In English there are different kinds of skills that we can form in our students. If we know what are they, probably the task to teach is going to be easier and successful. I invite you to write about the different skills we can develop in a child and what are the tools used to acomplish this task.  I could inquire about activities that develop skills for students in grades 1 and 2 grade, is very important to take into account the value of teaching English. Learning activities with students: 1. - Expression Activities: Activities of creating a story, song, drawing, rendering, etc. Actively  participating. (Development of cognitive strategy) 2. - Personal reaction Activities: Activities to listen, read or watch a story, song, drawing, etc., and respond personally. (Development of memory and cognitive strategies) 3. - Activities of providing information: preparation activities are text or writing and oral prese

Reflexión sobre las competencias profesionales Lean las competencias profesionales propuesta en el libro del Curso básico 2012-2013, en las páginas 66 y 67. Realizan un punteo en donde señalen las fortalezas, debilidades y áreas de oportunidad que encuentra en ellas a partir de un análisis individual. Competencias profesionales 

Actividad Emergente Con base a la actividad realizada hoy en clases, subiremos los cuadros de doble entrada en los que exponemos nuestros saberes y dudas de Ciencias Naturales I y ciencias Naturales II.   Comentaremos sobre los saberes rescatados en clase en base a los propósitos de los programas de cada curso. Ciencias Naturales y su enseñanza I   Logros   Concepción acerca de las ciencias naturales y valorar la importancia que tiene en la escuela primaria.   Factores que influyen en la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela.   Conocer el desarrollo cognitivo y pensamiento infantil con respecto a la percepción y explicación del mundo natural en los alumnos.   Análisis y observación de los planes y programas de estudio, conociendo la estructura de la asignatura para así incluirla en la planificación.   Incluir y tomar en cuenta al momento de intervenir en las jornadas de prácticas el desarrollar las Habilidades, Actitudes y valores.   Realizar la transvers

Actividad II   2.-Seleccionemos una de las situaciones que son descritas en el archivo adjunto.   Identifiquemos en ella el tema que se aborda, y compartamos individualmente en línea por medio de un punteo las dudas de los conceptos que maneja la situación didáctica elegida .Posteriormente en clases compartiremos nuestros comentarios, tomando en cuenta las participaciones hechas en el grupo de la WEB . u   Situación A  En una clase de ciencias naturales, al explorar las ideas previas de los niños en relación con el tema calor y temperatura, la maestra identificó distintas opiniones. Un ejemplo es el que aparece en el siguiente diálogo: Maestra — ¿Qué puedo hacer para fundir un cubo de hielo? Niño —Ponerlo al sol para que le dé calor, o alguna lámpara, la luz también da calor. Maestra — ¿Y se podría medir el calor? Niño —Sí, con el termómetro. Maestra. — ¿Has oído hablar de la temperatura? Niño —Sí, cuando le da a alguien fiebre y su temperatura sube o baja. Maest

Definiendo Valores Lean las siguientes frases: "Hoy a los jóvenes no les importa tener responsabilidades, se han vuelto rebeldes y no saben comportarse; se visten de maneras raras, escuchan “ruido” en lugar de música y son “libertinos”. Antes no era así... se han perdido los valores." Hoy en día el mundo como tal a cambiado en lo social, cultural, económico y político abriendo puerta a cambios y transformaciones  a la sociedad ,los jóvenes que en este caso se encuentran más cercanos a los medios que los permiten y así mismo demandan este cambio , considero que la diversidad es marcada ya que los gustos son respetables dependiendo el estilo de vida que ellos elijan considerando como vestir, que música escuchar con  quien relacionarse, que lugares frecuentar al igual que los valores que practican , cabe destacar que los niños son el futuro en nuestra sociedad por esto como futura maestra considero que debo darles a conocer otros estilos, modismos, culturas, valore

Actividad Inicial Lean los apartados Introducción, Organización de los contenidos, orientaciones didácticas y de evaluación y Propósitos generales del curso del Programa de la asignatura Formación Cívica y Etica en la Escuela Primaria I  y a partir de las ideas expuestas en este documento, publiquen individualmente una respuesta a este tema planteando: a)     Sus dudas respecto al curso, sus propósitos y contenidos: Al analizar el programa de la asignatura genera en mí la duda si ¿Seguiremos tal cual lo que marca  el Programa de la asignatura Formación Cívica y Ética en la Escuela Primaria I en cuanto a los contenidos?  ¿Se utilizaran nuevas fuentes o las ya marcadas en cuanto a las lecturas mencionadas? ¿Incluiremos otros contenidos en el estudio durante este curso? b)     Sus expectativas con respecto a su formación docente. Las expectativas en cuanto a mi formación como docente son diversas, recalco una la cual es de vital importancia en la construcción de nue

Actividad I   1.-Leamos los propósitos de los bloques de este curso, e identifiquemos las relaciones que encuentran con el curso anterior comentándolas en este medio para posteriormente discutirlas en el salón de clases. Bloque I Las ciencias Naturales. En cuanto a este bloque los propósitos marcados fueron ya analizados durante el semestre anterior,  realizando un Practicum con las variables enfocadas a la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria al igual que el adentrarnos a conocer la estructura en el plan de estudios 2009, organizándonos en equipos para dicho análisis. Bloque II El desarrollo cognitivo y valoral  de  los niños y sus formas de percepción y explicación del mundo natural . Al respecto analizamos el “Animismo” Según Jean Piaget  en donde analizamos una lectura conociendo la concepción que tienen los niños en cuanto algunos hechos naturales y de qué manera el maestro debe darle a conocer al niño lo que es la ciencia como tal. Bloque III

Curso:  Historia y su Enseñanza II Licenciatura en Educación Primaria (LEP) Grado:  Quinto semestre Antes de iniciar el trabajo con los contenidos del primer bloque es indispensable dedicar varias sesiones a la recapitulación del curso anterior, con el propósito de reflexionar sobre lo aprendido e identificar deficiencias y retos pendientes en la formación de cada uno de los futuros profesores; una evidencia del aprendizaje alcanzado es la elaboración y análisis de planes de clase. Otra parte de las sesiones de introducción deberá dedicarse al conocimiento del programa (propósitos, temas, tipos de actividades y bibliografía).  Propósitos generales Al desarrollar este curso se pretende que los estudiantes normalistas: 1. Identifiquen los propósitos establecidos en los programas de estudio y los rasgos centrales del enfoque de enseñanza de la historia para quinto y sexto grados de la educación primaria; asimismo, que conozcan y analicen los libros de texto grat

¿Cómo se trabajara durante el curso en las asignaturas en este 5to semestre? El Centro Escolar “Justo Sierra Méndez” se ha preocupado por estar a la vanguardia en cuanto a educación se refiere, es por eso que a partir de este semestre que está iniciando realizaremos actividades que impliquen el uso de la web 2.0, es decir, crearemos cuenta en Gmail, crearemos nuestro blog, abriremos nuestra cuenta de Dropbox, e instalaremos Evernote, Audacity, entre otras aplicaciones, con la finalidad de que las tareas y actividades que se realicen al utilizar algunas de estas herramientas puedan ser subidas a la web y a través de ellas compartirlas con el grupo.  Casi todas las tareas se harán a través de la web 2.0 por lo que se les otorgara un tiempo considerable (máximo una semana) para su realización. Cabe decir que las actividades tendrán límites temporales, por lo que se les pedirá que sean subidas en tiempo y forma, después del tiempo otorgado no podrá ser revisada por el profesor.  C